• 【不當教學行為】
• 【風險點】
• 教師體罰或者變相體罰學生引發(fā)的學生傷害事故。教師體罰或者變相體罰學生屬于教師禁止性的規(guī)定，屬于違法行為，但如果這屬于教師履行職務(wù)過程中發(fā)生的行為，則屬于職務(wù)行為，因此應(yīng)由學校承擔責任和賠償。
• 教師侮辱學生引發(fā)學生傷害事故，由于教師的語言侮辱了學生的人格，會極大地傷害學生的自尊心，容易引發(fā)學生的自殘行為。雖然是學生自殘行為，但由于是由教師的侮辱性語言引發(fā)的，故學校應(yīng)承擔責任。
• 教師及其他工作人員履行職務(wù)過程中由于過失引發(fā)的學生傷害事故，雖然是教師在履行職務(wù)過程中由于過失引發(fā)的學生傷害事故，但教師行為仍然屬于履行職務(wù)的行為， 因此應(yīng)先由學校承擔責任和賠償，學校再視情況向教師追償。
• 【處理程序】
• 承擔民事責任，《教育法》第 42條規(guī)定了學校、教師侵犯受教育者人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益時，受教育者可以提起申訴或 者依法提起訴訟的權(quán)利。因此，教師實施體罰行為不當，造成嚴重后果的，學生可以提起侵權(quán)之訴，要求教師承擔賠償責任。
• 承擔行政責任，《教育法》第 37條規(guī)定：“體罰學生，經(jīng)教育不改的”、“由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行 政處分或者解聘”。
• 承擔刑事責任。對于《教師法》第 37條規(guī)定：“體罰學生，經(jīng)教育不改的”上述兩種情況，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。對于教師侵犯學生人身權(quán)和人格尊嚴，刑法上涉及 的有故意殺人罪、故意傷害罪、過失致人死亡罪、侮辱罪等。

【防范措施】

學校教育應(yīng)當消除自身存在的不當行為，通過鼓勵、教育與團結(jié)等多種手段，影響青年人，并最終決定著他們走上健康向上的生活道路，避免犯罪。這些，應(yīng)引起我們教育工作者的高度重視，提高認識、改變工作作風。

• 對學生加強情感教育，要關(guān)注并增進學生的幸福感，讓學生體驗到作為一個現(xiàn)代公民所應(yīng)有的幸福。要讓他們知道，當遇到困難時，老師也是他們知心的朋友，是會全身心的幫助他們的。

• 關(guān)心后進生與問題學生，學校對學生的評價不能夠只是局限在學習成績上，要全面、客觀、真實、動態(tài)地評價學生的學校表現(xiàn)。教師要改變對成績差學生貼上不良標簽的做法，要給予他們幫助，而不是刺激和打擊。
• 提高管理水平，對違紀學生進行處分一定要慎重、恰當，要允許學生申訴，不能簡單粗暴地處理問題。對不同的學生在違反學校紀律時，要采取相同的處理標準；對學生尤其是操行不良的學生進行處分后，教育輔導(dǎo)工作要跟上。學校管理要體現(xiàn)人性化色彩。不要把學生僅僅作為被教育、被管理的客體，而要把他們作為學校和社會各方面生活的積極參與者。

加強教師管理工作，要教育教師正確認識到，教師的權(quán)力主要是一種專業(yè)性的權(quán)力， 教師行使權(quán)力時，必須符合社會要求和學生個體發(fā)育成長的規(guī)律。學校還必須加強教師的心理健康教育，只有心理健康的老師，才能培養(yǎng)出心理健康的學生。