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2020年2月15日實(shí)務(wù)研究2,535字?jǐn)?shù) 1418閱讀模式

【校園踩踏】

【風(fēng)險點(diǎn)】

因?qū)W生自身安全意識不足、心理素質(zhì)不成熟，學(xué)校硬件設(shè)施不合理、安全教育不到位、應(yīng)急預(yù)案缺失，導(dǎo)致學(xué)生集中行進(jìn)時容易出現(xiàn)擁擠并造成踩踏事故，造成學(xué)生群死群傷。

【防范措施】
加強(qiáng)師生安全教育并定期組織疏散演習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守秩序的習(xí)慣，提高師生對危險的警惕性以及應(yīng)對能力。
合理安排班級教室，并做好上操、集合、放學(xué)等關(guān)鍵時間點(diǎn)安全管理。強(qiáng)調(diào)安全第一，適當(dāng)錯開時間分批有序上下樓梯。必要時安排值班老師或值班學(xué)生在樓梯間維持秩序。
在樓道等處設(shè)置清晰的安全警示標(biāo)志，對學(xué)校進(jìn)行安全評估并改進(jìn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備，確保符合國家相關(guān)的安全標(biāo)準(zhǔn)和要求，并定期檢查、修理。

制定學(xué)生擁擠踩踏事故應(yīng)急預(yù)案。

【自然災(zāi)害】

【風(fēng)險點(diǎn)】

因出現(xiàn)臺風(fēng)、地震、干旱、洪澇、強(qiáng)降溫天氣等自然災(zāi)害以及由此產(chǎn)生的次生災(zāi)害、衍生災(zāi)害，造成師生傷亡及公私財產(chǎn)損失。

【防范措施】
排查安全隱患，提高校舍等基礎(chǔ)設(shè)施的防災(zāi)、抗災(zāi)性能；
做好學(xué)校自然災(zāi)害的預(yù)警工作，及時將自然災(zāi)害預(yù)警信息傳達(dá)給師生及家長；
對師生開展自然災(zāi)害防災(zāi)、減災(zāi)教育與演習(xí)；
制定學(xué)校突發(fā)自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案。

【食物中毒】

【風(fēng)險點(diǎn)】

因?qū)W?；A(chǔ)設(shè)施不完善，衛(wèi)生管理制度不健全，負(fù)責(zé)人衛(wèi)生意識淡薄，導(dǎo)致學(xué)校食物遭受污染，引起學(xué)生急性中毒性疾病，損害學(xué)生身體健康。

【防范措施】
安排專門人員負(fù)責(zé)學(xué)校食品衛(wèi)生的管理。
加強(qiáng)對食品從業(yè)人員的衛(wèi)生安全管理及開展衛(wèi)生知識的培訓(xùn)。
建立、完善并嚴(yán)格執(zhí)行采購索證登記制度、庫房衛(wèi)生管理制度、粗加工及切配衛(wèi)生制度、餐具清洗消毒制度、食堂、餐廳清潔衛(wèi)生制度、食品留樣制度、向外訂餐資質(zhì)審查制度。
建立學(xué)生食物中毒的應(yīng)急處置程序，包括停止供餐、及時救助與排查以及迅速上報、通知家長等。
【疾病感染】腸道、呼吸道、血液、自然疫源及蟲媒傳染
【風(fēng)險點(diǎn)】
傳染性；
急救。
【防范措施】
事前：
日常加強(qiáng)傳染源管理，對班級、教學(xué)活動公共區(qū)域、學(xué)校飯?zhí)眉訌?qiáng)衛(wèi)生管理措施；
針對不同季節(jié)的高發(fā)疾病進(jìn)行風(fēng)險點(diǎn)排查及加強(qiáng)預(yù)防宣傳；
組成急救及感染預(yù)防小組，定期對小組成員進(jìn)行專業(yè)急救措施及傳染疾病應(yīng)對措施的培訓(xùn)，固定負(fù)責(zé)人；
配合衛(wèi)生部門做好疫苗接種宣傳及接種工作；

醫(yī)務(wù)室配備 AED除顫儀。
事中：
初步判斷傳染病類型，進(jìn)行傳染源的隔離，切斷傳播途徑：
對發(fā)病師生，發(fā)現(xiàn)人員或班級老師及時反饋，向校醫(yī)報備，及時聯(lián)系家長。同時告知家長盡快攜帶學(xué)生到正規(guī)醫(yī)院就診，待病情愈合后再返校；
對密切接觸者根據(jù)不同病種觀察時限予以最長潛伏期的醫(yī)學(xué)觀察，做好潛伏期的防范隔離措施；
校醫(yī)或相關(guān)負(fù)責(zé)人在專業(yè)醫(yī)生的建議下，采取恰當(dāng)?shù)拇胧┍Ｗo(hù)其它學(xué)生；
尋找傳染病發(fā)病原因或引起傳染的漏洞，控制疫情的進(jìn)一步傳播；
校方相關(guān)負(fù)責(zé)人及時與上級主管部門報備；
及時向?qū)W生、家長開展健康教育、咨詢，普及傳染病防治基礎(chǔ)知識，避免引起恐慌；緩?fù)４笮图w活動。
事后：
加強(qiáng)對疾病的認(rèn)識及預(yù)防宣傳活動；
對引發(fā)傳染的風(fēng)險進(jìn)行“亡羊補(bǔ)牢”；
必要時可進(jìn)行危機(jī)情況下的模擬演練。
【輿情與公關(guān)處理】
【風(fēng)險點(diǎn)】
輿情的及時疏導(dǎo)；
防止輿情影響范圍的擴(kuò)大；
【防范措施】
固定一至兩名的輿情專員（兼職或?qū)Ｂ殻?/li>
按輿情的狀態(tài)區(qū)分為非常緊急、緊急、一般三個級別：

一般級別的輿情：傳播范圍限于校園師生、或小部分家長，不影響正常教學(xué)活動的輿情；
緊急的輿情：傳播范圍擴(kuò)散到校外的家長等為主的社會公眾，對正常教學(xué)活動有一定影響的輿情；
非常緊急的輿情：媒體介入、傳播范圍擴(kuò)散到普通社會公眾，對正常教學(xué)活動產(chǎn)生中斷或深遠(yuǎn)影響的輿情。
對不同級別的輿情進(jìn)行分級別的處理方式：
對于一般級別的輿情，由輿情專員進(jìn)行密切關(guān)注；
對于緊急的輿情，由輿情專員向校方負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯報，由校方及時對輿情進(jìn)行回應(yīng)；
對于非常緊急的輿情，校方及時向上級主管部門報備、溝通，通過媒體或政府部門對輿情進(jìn)行回應(yīng)，條件許可的情況下可咨詢公關(guān)處理機(jī)構(gòu)的建議。